He llegado a la conlusión que en realidad, nuestra economía no favorece a ricos y a pobres por igual, si no que empeora la situación de aquellos más carecientes de las necesidades básicas y de evolución o progreso, que ni con la política son capaces de darles una solución clara a sus problemas reales.
Debido a estos mismos problemas es que los individuos deben y nacer bajo ciertas adversidades que les impide o quizás entorpece un poco la posibilidad de surgir y superar sus falencias. Asi es como nace el apuro de resolver estos dilemas y junto con ellos aplicar el concepto de RESILIENCIA.
Resiliencia, para la psicología, las ciencias sociales, la salud y principalmente para nosotros los educadores, significa la capacidad que tiene una persona para superar sus problemas por muy imposibles que se sientan y a pesar de nacer y vivir en situaciones de riesgo (como las mencionadas al principio), salen adelante muchas veces. Es decir, un *niño resiliente sería capaz de valorarse a si mismo, disfrutar de sus experiencias, se relaciona bien con las personas, es creativo, siente curiosidad por conocer, es capaz de llevar a cabo tareas que ese esperan para su edad, orienta su cmportamiento positivamente y es un niño que tiene una salud física aceptable.
Existen diversas **actitudes que posibilitan el desarrollo de la resilencia, que como educadores sería muy útil de practircar y muy importarnte de tenerlas presentes. Por ejemplo, establecer una relación con la persona y que se sienta cómoda de compartir sus experiencias con uno, puesto que confiamos y destacamos sus aspectos positivos, lo cual hace mucho más facil la relación como tal; ser capaces de ponerse en su lugar, eso ayuda a que sientan que realmente son entendidos; evitar remarcar sus debilidades pues sería negativo para su evolución; predicar con el ejemplo, que no nos vean en actitudes pesimistas sino que al contrario, siempre saliendo adelante; estimular sus capacidades para que puedan desarrollarlas y utilizarlas airosamente; usar límites, comportamientos tranquilizadores y observaciones verbales para ayudar a las personas; finalmente, desarrollar conductas cosecuentes que transmitan valores y normas, incluyendo factores de resiliencia, entre otras posibilidades porsupuesto.
*Ejemplos textuales del documento anterior que consideré importantes para mi análisis.
**Ejemplos textuales del documento anterior que consideré importantes para mi análisis.
El año pasado, en mi primera práctica del segundo semestre (año 2006), estuve en un colegio que "económicamente" se veía bastante estable, el cual era particular subvencionado. Asistían(en) toda clase de estudiantes, la mayoría de clase media y media alta (quizás por los altos precios de su mesualidad). Tuve la fortuna de elegir yo a mi curso, tomando en cuenta mis posibilidades de horario. Ése fue el sexto básico B, en sus clases de educación musical. Me pareció un buen curso, muy tranquilo considerando que el rango de edad era de entre11 y 12 años aproximadamente, una edad no muy tranquila, por lo menos de los muchachos. Tuve que observar a un niño en particular y éste solía ser uno de los pocos alumnos que distraía al resto y desordenaba la clase, traía siempre la blusa afuera, corbata desarmada y los cordenos de los zapatos desabrochados, me llamó la atención, pues en primera instancia pensé que simplemente era por su inmadurez, pero más tarde descubría que también era uno de los pocos alumnos becados en el colegio y que su familia poseía un poco de inestabilidad económica; su padre no pasaba en casa y su madre tenía trabajos esporádicos y luchaba por conseguir esa estabilidad que les faltaba; además de eso, no vivía en un lugar muy tranquilo. No era una pobreza extrema pero una realidad muy distinta a la mayoría de sus compañeros. Lo más interesante es que éste muchacho, a pesar de su desorden, tenía notas bastante buenas para su "situación", además la profesora era muy preocupada y lo ayudaba mucho (a todo el curso en general), muy cariñosa. Tratñe de acercarme a él y por lo menos conseguí que las dudas musicales que se le presentaban me las hiciera a mí, también lo guié y los pasabamos bien... yo me reía mucho de sus gracias, pero a la vez trabajabamos y lo felicitaba cada vez que superaba alguna duda y ya casi no preguntaba tanto; hasta logré que no se parara tanto pero no pude detener su ángel para hacer reir.
Al leer este documento, con algunas otras informaciones, recordé a este pequeño que por unos meses me alegró y enriqueció personalmente, y deduje que es un niño casi totalmente resiliente, salvo por algunos detalles como por ejemplo su salud , pasaba resfriado y era un poquitito gordito además de que no siempre realizaba las tareas que designaban a tiempo, pero si me parece que a pesar de sus necesidades, problemas familiares o económicos, él era feliz y muy inteligente. Es decir, sus coflictos no fueron obstáculos en su desarrollo personal e intelectual.
Este documento, y principalmente, este concepto: RESILIENCIA, me parece un dato muy fundamental para nuestro desarrollo personal y profesional puesto que sin duda nos encontraremos con casos como estos en las distintas aulas en las que estemos e incluso en nuestra vida cotidiana y nos permitirá formar, mucho mejor.
